Cette ressource, favorisant l'apprentissage continu du fonctionnement de la langue, s'adresse aux enseignantes et aux enseignants de français de l'élémentaire et du secondaire qui travaillent en contexte plurilingue et minoritaire. Son objectif est double : d'une part, elle vise à les soutenir dans leur appropriation des outils et des concepts associés à la grammaire de la phrase; d'autre part, elle veut les rendre aptes à faire des choix pédagogiques stratégiques qui tiennent compte d'une population scolaire dont les compétences linguistiques sont hétérogènes. Cet ouvrage présente, entre autres : une description rigoureuse du fonctionnement de la langue et de ses composantes; des explications quant à la façon d'aborder la grammaire nouvelle avec les élèves et d'utiliser les outils qu'elle propose; des démarches pédagogiques et des propositions relatives à une progression logique des apprentissages grammaticaux; des approches différenciées qui tiennent compte des réalités socioéducatives plurilingues et minoritaires; un modèle de planification stratégique réalisé sous la forme d'une séquence didactique adaptée aux besoins des élèves de l'Ontario français; des exemples de séquences didactiques; les fondements qui sous-tendent le renouveau grammatical et les démarches pédagogiques qui l'accompagnent.

Personnel enseignant élémentaire et secondaire ; Grammaire de la phrase--Couverture.